Программа «Робототехника»

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Робототехника».

Личностные результаты (к личностным результатам освоения курса можно отнести):

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с робототехникой.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
• формировать умения ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
• оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. 

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
• устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
• моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
• синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов. 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
• выслушивать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способов взаимодействия;
• осуществлять постановку вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты:

В результате реализации программы обучающиеся будут знать:

• правила безопасной работы;
• основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
• конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
• компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
• виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
• конструктивные особенности различных роботов;
• как передавать программы NXT;
• как использовать созданные программы;
• приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.;
• основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с использованием ЭВМ. 

В результате реализации программы обучающиеся будут уметь:

• использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач;
• конструировать различные модели; использовать созданные программы;
• применять полученные знания в практической деятельности.

В результате реализации программы обучающиеся будут владеть:

• навыками работы с роботами;
• навыками работы в среде ПервоРобот NXT. 

В результате освоения программы обучающиеся научатся строить роботов и управлять ими.

Ожидаемые результаты первого года реализации программы:

Образовательные:

• освоение принципов работы простейших механизмов;
• расчет передаточного отношения;
• понимание принципа устройства робота как кибернетической системы;
• использование простейших регуляторов для управления роботом;
• решение задачи с использованием одного регулятора;
• умение собрать базовые модели роботов и усовершенствовать их для выполнения конкретного задания;
• навыки программирования в графической среде.

Развивающие:

• изменения в развитии мелкой моторики, внимательности, аккуратности и особенностей мышления конструктора-изобретателя проявляется на самостоятельных задачах по механике;
• строительство редуктора с заданным передаточным отношением и более сложных конструкций из множества мелких деталей является регулярной проверкой полученных навыков.

Воспитательные:

• воспитательный результат занятий робототехникой можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, усовершенствованию известных моделей и алгоритмов, созданию творческих проектов;
• участие в научных конференциях для обучающихся, открытых состязаниях роботов и просто свободное творчество во многом демонстрируют и закрепляют его.

Кроме того, простым, но важным результатом будет регулярное содержание своего рабочего места и конструктора в порядке, что само по себе непросто.

Ожидаемые результаты второго года реализации программы:

Образовательные:

• использование регуляторов для управления роботом;
• решение задачи с использованием двух регуляторов или дополнительного задания для робота;
• умение конструировать сложные модели роботов с использованием дополнительных механизмов;
• расширенные возможности графического программирования.
• навыки программирования исполнителей в текстовой среде.

Развивающие:

• изменения в развитии мелкой моторики, внимательности, аккуратности и особенностей мышления конструктора-изобретателя проявляется на самостоятельных задачах по механике;
• новые алгоритмические задачи позволяют научиться выстраивать сложные параллельные процессы и управлять ими.

Воспитательные:

• воспитательный результат занятий робототехникой можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, усовершенствованию известных моделей и алгоритмов, созданию творческих проектов;
• самостоятельная подготовка к состязаниям, стремление к получению высокого результата.

Ожидаемые результаты третьего года реализации программы:

Образовательные:

• Знакомство с языком Си.
• Расширенные возможности текстового программирования.
• Умение составить программу для решения многоуровневой задачи.
• Процедурное программирование.
• Использование нестандартных датчиков и расширений контроллера.
• Умение пользоваться справочной системой и примерами.

Развивающие:

• Способность к постановке задачи и оценке необходимых ресурсов для ее решения.
• Планирование проектной деятельности, оценка результата.
• Исследовательский подход к решению задач, поиск аналогов, анализ существующих решений.

Воспитательные:

• воспитательный результат занятий робототехникой можно считать достигнутым, если учащиеся проявляют стремление к самостоятельной работе, усовершенствованию известных моделей и алгоритмов, созданию творческих проектов;
• участие в научных конференциях для обучающихся, открытых состязаниях роботов и просто свободное творчество во многом демонстрируют и закрепляют его. Способность работать в команде является результатом проектной деятельности.