Программа «Робототехника»

У обучающихся будут развиты следующие личностные качества:

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

· называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

Метапредметными результатами программы «Робототехника» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Предметными результатами изучения программы «Робототехника» является формирование следующих знаний и умений:

Познавательные УУД:

· определять, различать и называть детали конструктора.

· конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.

 Регулятивные УУД:

· уметь работать по предложенным инструкциям.

· умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

· определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

 Коммуникативные УУД:

· уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

· уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

В результате реализации программы обучающиеся будут знать:

· правила безопасной работы.

· основные компоненты конструкторов LEGO EV3.

· конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов.

· компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования.

· виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; основные приемы конструирования роботов.

· конструктивные особенности различных роботов.

· как передавать программы в RCX.

· как использовать созданные программы.

· самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.).

· создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.

· создавать программы на компьютере для различных роботов.

· корректировать программы при необходимости.

· демонстрировать технические возможности роботов.

В результате реализации программы обучающиеся будут уметь:

1. Принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель.

2. Прогнозировать результаты работы.

3. Планировать ход выполнения задания.

4. Рационально выполнять задание.

5. Руководить работой группы или коллектива.

6. Высказываться устно в виде сообщения или доклада.

7. Высказываться устно в виде рецензии ответа товарища.

8. Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях).

9. Осуществлять простейшие операции с файлами.

10. Запускать прикладные программы, редакторы, тренажеры.

11. Осуществлять поиск, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет.

12. Устройство компьютера на уровне пользователя.

13. Основные понятия, использующие в робототехнике: микрокомпьютер, датчик, сенсор, порт, разъем, ультразвук, USB-кабель, интерфейс, иконка, программное обеспечение, меню, подменю, панель инструментов.

14. Интерфейс программного обеспечения Mindstorms EV3.

Итогом работы становится создание учениками собственных автоматизированных моделей, с написанием программ, используемых в своих проектах, и защитой этих проектов.