Программа «Флора и фауна»

Актуальность программы «Флора и фауна» в первую очередь определяется тем, что политика нашего государства в сфере экологии состоит в поддержке непрерывного экологического образования и воспитания. Необходимость формирования экологической культуры подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений в современном образовании.

Программа «Флора и фауна» знакомит детей с разнообразием мира природы, с жизнью растений и животных, прививает любовь и бережное отношение к окружающему миру. Она способствует формированию развитой личности, способной заботиться о природе, понимать проблемы окружающей среды и неразрывную связь человека с природой.

В программе учтена потребность познавательного интереса ребёнка. Обучение по программе позволяет реализовать эту потребность как посредством теоретического знакомства с представителями нашей флоры и фауны, так и с помощью практических занятий, проводимых на базе живых уголков Станции юннатов.

Также в программе большое значение уделяется развитию у детей проектных и исследовательских компетенций. Учитывая то, что приоритетные способы мышления формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся. Большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у учащихся, знание законов природы и бережного отношения к ней. В связи с этим, в программу введены основы исследовательской и проектной деятельности. Осваивая их, ребята учатся сравнивать объекты, анализировать работу, грамотно излагать свои мысли, а также приобретают коммуникативные навыки и проявляют творческие способности. Эти навыки высоко ценятся и являются очень востребованными в дальнейшем обучении в школе.

Новизна программы состоит в том, что в ней большой акцент делается на изучение регионального компонента: 16 часов (22%) и взаимосвязи живых организмов с окружающей средой. Учащиеся приобретают навыки совместной работы, навыки наблюдения и ухода за живыми объектами. С помощью педагога учащиеся работают над проектами, готовят презентации и выступления, участвуют в конкурсах и конференциях различного уровня.

На занятиях используются командная (групповая) и индивидуальная (личная) формы работы. Командная форма работы наблюдается при проведении игр и викторин. Индивидуальная – при анкетировании и выполнении практических работ.